引言：有这么一群人，他们有真情，有才华，在他们的诗和远方之中是开阔包容的心态，是对世间万物的温情和敬意，这一切只因他们尽握历史的书卷，时时苦索吟哦，积极展望着未来。他们来自文化与传播学院汉语言文学专业21级。古典诗词格律的熏陶，助他们养成润如明珠的气质，终又沉潜于累牍之中反复磨砺。而作为师友的我们，何不时时欣赏他们在学习与成长之路中的不经意之作，为他们流光溢彩的青春喝彩？
咏鹅
汉语言文学213 张羽婕
不期急雨摧青瓦，却得他人筑旧墙。
试问闲鹅何处去，行囊已荷赴书堂。
教师点评：生动地描述校园白鹅的生活状态，且从中引出劝学之语：白鹅尚有笃学之志，新时代新青年们如何能躺平呢？活泼中有深意，平淡中见深思，且平仄对仗自然，笔意清新，佳作。
怀幼安
汉语言文学214 吴文涛
北望江山何以还？稼轩文武必争先！
登楼再把吴钩看，怒马鲜衣是少年。
教师点评：全诗一气呵成，平仄、押韵都很稳，能够自然地化用“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”之句，其中又饱含对辛弃疾的真挚崇慕之情，同时也流露出作者的壮志。才气不凡，气魄不凡！大赞。
良宵感怀
汉语言文学214 陈克锦
皎皎桂魄月华明，皑皑玉轮霄洁清。
遥望人间思古道，低吟玄烛忆长征。
教师点评：似乎是在有些寻常的良宵中感发那些不同寻常的胸臆，咏月之题虽旧，但却能够自如用典，旧题着新衣，颇具美感。
思归
汉语言文学211 唐诗烨
竹林幽夜净，孤影倚柴扉。
青鸟寒山处，迟迟不得归。
教师点评：画面干净，用笔利落，在简洁的画面中写下浓浓的思归之情，诗律拿捏得十分娴熟。
寻鹿
汉语言文学214 高政
天寂空斋冷，林深竹叶香。
呦呦已缥缈，苔上搁秋霜。
教师点评：有些苦吟痕迹，诗句略有生涩痕迹。最后一句“搁”却用得极妙，方言、入声字融为一体，写出秋霜之状，令人耳目一新。
游鸡鸣寺
汉语言文学211 龚欣悦
晨至鸡鸣寺，晚听人定钟。
花繁遇常客，山独不逢松。
石亘低车跂，月寒行路憧。
夜浓侵火烬，已下数曾峰。
教师点评：行旅诗题材虽不新鲜，但作者能够在其中寄寓青年人真实的惶然之感，流露出一派小清新的气质，值得一读。
雨天有感
汉语言文学211 叶婧芸
墙角盈盈百里花，雨晴郁郁对昏鸦。
奈何心事无人懂，独倚楼台看晚霞。
教师点评：运用雨后昏鸦和晚霞的意象来写心情，纵使人在轻愁中亦有诗意情怀。
春雷
汉语言文学211 倪佳琪
纸鹞依风落，孩童避路亭。
霆霓惊屋户，好雨抚窗棂。
教师点评：四句五言一气呵成，视线从远到近，描绘雷中景象，清新自然、生动有趣。
月下感怀
汉语言文学211 毛文葶
婵娟照清影，晓镜映灯台。
落笔语凝塞，思卿咏絮才。
教师点评：谋篇较为传统，先写景再写情，落笔稳重。平仄运用也很老到，习作之中属上乘。
夏时
汉语言文学212 施佳棋
惜别三春叹落英，如斯过客往来迎。
空调又复通宵启，骤雨时而破晓鸣。
小院青芒垂老树，新蝉薄翼辍微声。
炎风偶逐浮云戏，熙攘多姿任尔评。
教师点评：咏夏而不苦夏，字词之间展示了当代青年人坚韧之心性，亦有些自然风流之意态。
别后有感
汉语言文学211 王怿
倏然知梦远，人在渭城东。
杨柳平分色，深堂一半空。
独来伤别客，同倚落花风。
去后溪云没，春山烟雨中。
教师点评：在状景之中蕴含离别伤情的美感，且平仄工整，灵活运用入声字。佳作。
野梅
汉语言文学212 李吉安萨
漫雪嶙岩笑，狂风肆雨消。
踏泥无客问，清骨自犹骄。
教师点评：以咏梅为名展露作者向往的精神境界，用笔自然，对仗工整。
无题
汉语言文学214 季仁杰
寂坐独无寐，枯灯见肘忙。云疏遮月影，风静锁愁肠。
遥念旧时友，明眸琥珀藏。华笺寄吾意，只待话私房。
教师点评：首联“见肘忙”写出不经意所见所思，颔联的“云疏”和遮、“风静”和锁形成了反差，更加显露作者巧思。颈联拗而不救，尾联出句拗救，组合效果极好！以“无题”为题，余味悠远绵长。
记梦
汉语言文学214 吴文涛
昔年比翼惊鸿散，唯忆少游京洛还。
忽见故人轻画扇，哪堪梦醒恨蓬山。
教师点评：平仄和用典都很自然，有柔情有壮志，难得的是作者始终能持有一片清明心境，让人十分赞赏。